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                      【整改動態】就業中心組織學習討論集團董事局副主席、副董事長杜陽林撰寫的《深化產教融合與發展職業教育的辨證關系——泛美集團‘校企同質’給職業教育帶來的啟示》

                      來源:作者:發布時間:2019.06.19

                             近日,就業中心就集團董事局副主席、副董事長杜陽林撰寫的《深化產教融合與發展職業教育的辨證關系——四川泛美集團‘校企同質’給職業教育帶來的啟示》進行了大學習、大討論。 

                             趙小麗:重視職業教育被國家提到了一個新高度,這源于中國目前產業升級和經濟結構調整地非???,各行業對職業人才的需求也到了一個歷史新節點。就業中心應該深入學習領會該文件中的精髓,最大限度的找到國家政策和實際執行的最佳路徑。特別是在職業技能校外實訓基地建設方面、企業參與辦學的深入度方面值得認真思考與研究。泛美集團的產教模式是符合時代發展需求,符合國家要求的獨具特色的創新融合模式,全集團員工應該充分發揮各自職能作用,積極投入到這項偉大的職教模式創新之中。就業中心作為聯系企業和學院的紐帶,更應該積極思考,努力助推產教融合,尤其是在雙師型老師的培養和在崗實習生的管理兩方面進行有效融合,切實做好學生全員完善的實習就業服務。

                             翟森林:杜陽林先生的《深化產教融合與發展職業教育的辯證關系》一文,有高度,有深度,既對國家政策有清晰的解讀,也對集團產教融合有深入的分析,并從四個方面做了詳細的闡述,即適應時代發展需求、促進人力供給側改革、為企業參與開拓更大空間、解決終身學習的問題。有理有據,條理清晰,構局大氣。此文帶給我們很多反思,就業中心更應做好產教融合的排頭兵,積極推進校企深度合作,讓企業領導參與學校管理,共同制定人才培養方案。此文以通航板塊舉例較多,而在其他空乘、安檢、機務等領域,我們還有很多努力空間。

                             賀文:泛美集團在解決傳統校企合作“兩張皮”、 “校熱企冷”等尷尬問題的過程中,探索出了一條深化職業教育發展的前沿之路:集團既是院校溝通的橋梁、校企合作的平臺,又是院校與企業的直管單位,企業和院校同屬于一個集團,在彼此體制、文化、利益訴求等交融過程中,溝通更為有效,關系天然親密。泛美集團自己辦民航服務企業,很好的解決了目前職業院校所面臨的困惑,探索出了職業院校集團化運作的新模式。

                             陳露:雖有政策的支持,但實施還是有阻力,阻力源自于兩者之間的關系,如若與企業合作辦學,變成一家人,實施起來會更有保障與質量。一家人,方向一致、思想統一、通道暢通、執行力含金量高,做到真正知行合一。人才質量決定了產品質量與產業競爭力,從人力上做到真正的融合,用最優秀的人培養更優秀的人。

                             鄧婷:拜讀杜總的這篇文章后,深刻意識到校企合作和產教結合對職業教育發展的重要性。要結合國外的先進經驗,適應時代的發展需求,走出具有泛美特色的職業教育方向。為扭轉以往“校熱企冷”的尷尬局面,泛美集團努力構建校企合作平臺,拓寬了畢業生的就業門路,加強“雙師型”教室隊伍建設,以滿足產教融合的需求,從而夯實了自身發展的基礎。

                             劉冉:產教融合含義豐富,體現了職業教育跨界的特征。“產”既泛指“產業、行業、企業”,又包含“生產、制造”的意思,“教”是教育、教學”的意思。產教融合不是簡單的結合,而是相互融合、相互滲透,相互影響、相互促進,協同發展。產教深度融合的基本內涵是產教一體、校企互動。實現職業院校教育教學過程與行業企業生產過程的深度對接,融教育教學、生產勞動、素質陶冶、技能提升、科技研發、經營管理和社會服務于一體。


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